12月5日，上海交通大學(xué)第三屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獲獎名單正式公布，機(jī)械與動力工程學(xué)院郭為忠教授、張海副教授分別獲大賽正高組、副高組一等獎，并將代表學(xué)校參加第三屆上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。 

獲獎教師及課程介紹：

郭為忠，重大裝備設(shè)計與控制工程研究所長聘教授，從事機(jī)構(gòu)與機(jī)器人學(xué)、重大裝備創(chuàng)新設(shè)計理論與技術(shù)研究，發(fā)表SCI/EI論文200余篇，先后主持國家自然科學(xué)基金重點項目、國家重點研發(fā)計劃項目、國家863計劃課題等，獲發(fā)明專利授權(quán)50余項、軟件著作權(quán)6項、“中國好設(shè)計”創(chuàng)意獎2項，創(chuàng)建的課程《設(shè)計與制造Ⅱ》入選首批教育部課程思政示范課程、首批國家級虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程、首批教育部機(jī)械原理課程群虛擬教研室名師示范課程、新華思政示范課程、上海市精品課程、上海市一流本科課程、上海市課程思政示范課程等。

郭為忠教授主講的《設(shè)計與制造Ⅱ》，針對課程缺乏現(xiàn)代產(chǎn)品開發(fā)的機(jī)電一體化全局觀和系統(tǒng)思維，學(xué)生機(jī)器創(chuàng)新開發(fā)過程實踐能力不足、缺乏自主性探究性學(xué)習(xí)動力等問題，堅持“學(xué)生中心”“教師主導(dǎo)”理念，以科研反哺教學(xué)，將課程對象從單一機(jī)械拓展到機(jī)電一體化為特征的現(xiàn)代機(jī)器，更新課程基本概念和方法的時代內(nèi)涵，突破原《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計》兩門課程的傳統(tǒng)框架，重構(gòu)了符合現(xiàn)代機(jī)器創(chuàng)新研發(fā)需要的新課程知識體系。課程以項目實物樣機(jī)研制為抓手，以科研思維訓(xùn)練貫穿整個實物樣機(jī)研制全過程，形成了課外項目和課堂教學(xué)“雙主線并行”貫穿式項目式教學(xué)方法，提出思政點融入知識點、能力點的“三點合一”融入式課程思政教育方法，培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新能力、工匠精神、團(tuán)隊合作能力，以及關(guān)注國計民生需求、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生專業(yè)志趣和家國情懷。

張海，熱能工程研究所副教授，主要從事燃燒源污染物分子鏈?zhǔn)缴膳c控制機(jī)理，機(jī)器學(xué)習(xí)結(jié)合高通量計算的催化材料設(shè)計等的研究，迄今發(fā)表SCI期刊論文40余篇，主持國家自然科學(xué)基金面上項目、青年項目、科技部重點研發(fā)計劃子課題等，曾獲全國能動專業(yè)百篇優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽三等獎指導(dǎo)教師等。

張海副教授主講的《工程學(xué)導(dǎo)論》是面向工程類學(xué)科低年級大學(xué)生開設(shè)的概論性課程，以項目式教學(xué)為主，輔以課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新研究型學(xué)習(xí)能力。課程通過多元混合教學(xué)，重構(gòu)了課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了工科類大學(xué)生的啟蒙式教育；通過科教協(xié)同育人，提升了課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)內(nèi)生動力；通過情感內(nèi)化教育，活躍了課堂教學(xué)氣氛，構(gòu)造了溫潤的沉浸式課堂。

上海交大教師教學(xué)創(chuàng)新大賽緊扣建設(shè)高質(zhì)量教育體系主題，深入推動高等教育教學(xué)改革，助力課程思政建設(shè)和新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，大賽自2020年起，每年舉辦一屆，本屆大賽共有18個學(xué)院的43門課程報名參賽，共評出一等獎11項、二等獎11項和三等獎13項。

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