畢業(yè)設計過程中，企業(yè)根據(jù)自身需求提出設計項目并提供支持，學生以4-5人組成項目團隊，在企業(yè)導師與校內(nèi)導師的共同指導下協(xié)作完成。通過全新的畢業(yè)設計組織方式，不僅鍛煉了學生系統(tǒng)解決復雜工程問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升團隊合作意識及交流溝通能力，又融入了企業(yè)實際需求，進一步推進了產(chǎn)學合作，成為培養(yǎng)符合現(xiàn)代工程需求的復合型工科創(chuàng)新人才的有益嘗試，也為“工業(yè)4.0”時代培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才積累了經(jīng)驗。